Pendekatan Pedagogi Bermain (1)

  • Published on
    09-Mar-2016

  • View
    212

  • Download
    0

DESCRIPTION

PRASEKOLAH

Transcript

Slide 1

KULIAH 2: KAI6034PENDEKATAN & TEORI PEDAGOGI BERMAINAPPROACH/PENDEKATAN Whole brain learning (holistic education) learning is fun; focusing on building positive, & creative individuals for the 21st century work market;Interdisciplinary content - thematic approach (bertema);Involvement & support from parents (a must), as well as from the ommunity Collaboration between professionals, child psychologists, neuroscientists, health/medical personnels (pediatricians, nutritionists), sociologists, welfare agencies, local authorities, local communities.

PENDEKATAN: WHOLE BRAIN LEFT AND RIGHT BRAIN

PENDEKATAN1. WHOLE BRAIN 2. Teori Konstruktivisme Piaget pembinaan pemahaman/konsep melalui berlaku melalui pengalaman meneroka, bertanya dan melakukan (hands-on) - kaedah Jumpaan terbimbing & InkuiriTeori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner Mengambilkira perbezaan individu;Teori Bronfenbrenner Sistem ekologi manusia mengambilkira kesan persekitaran, hubungan sekolah dengan keluarga, dan pentingnya masyarakat, status sosisoekonomi dan budayaTeori Konstruktivisme PiagetPedagogi yang berlandaskan teori konstruktivisme Piaget guided discoveryDefinisi: Ia ialah cara mengajar yang menggunakan kombinasi pengajaran dari pendidik dan aktiviti penerokaan yang dilaksanakan oleh kanak-kanak.Pedagogi ini digunakan dalam kurikulum PERMATA - yang melibatkan sesuatu projek, atau sebarang aktiviti yang mempunyai elemen penerokaan bahan dan persekitaran. Kaedah pengajaran ini menjadi lebih berkesan apabila digabungkan dengan strategi-strategi pedagogi yang bertujuan membantu (scaffold) pembelajaran.

Teori Pelbagai Kecerdasan GardnerTeori Pelbagai Kecerdasan Gardner digunakan dalam Kurikulum Permata kerana ianya meraikan sifat dan kebolehan kanak-kanak yang berbeza-beza. Contohnya: Kecerdasan muzikal, kecerdasan inter- dan intra-personal, dll - holistik dan analitik, emosional dan fizikal, praktik dan estetika semuanya ada dalam diri seseorang kanak-kanak dalam kadar yang berbeza. Permata memberi perhatian kepada keunikan minda setiap kanak-kanak, dan memberi peluang untuk mereka menyerlah dalam bidang kecerdasan masing-masing. Teori BronfenbrennerTeori Ekologi Bronfenbrenner menjelaskan bahawa perkembangan kanak-kanak adalah sebagai hasil interaksi antara kanak-kanak dengan alam persekitarannya;Lima sistem: mikrosistem (individual dalam keluarga), mesosistem (termasuk jiran dna komuniti), eksosistem (termasuk orang lain, secara tidak langsung), makrosistem (merangkumi sistem keseluruhan) dan kronosistem (termasuk aspek transisi dalam persekitaran kanak-kanak).

The microsystem is the small, immediate environment the child lives in.The mesosystem, describes how the different parts of a child's microsystem work together for the sake of the child.The exosystem level includes the other people and places that the child herself may not interact with often herself but that still have a large affect on her, such as parents' workplaces, extended family members, the neighborhood, etc.The macrosystem includes things such as the relative freedoms permitted by the national government, cultural values, the economy, wars, etc. These things can also affect a child either positively or negatively.

BELAJAR MELALUI BERMAIN1. APAKAH BERMAIN BAGI KANAK- KANAK? 2. BAGAIMANA KANAK-KANAK BERMAIN? 3. APAKAH KEADAAN YANG SESUAI UNTUK KANAK-KANAK BERMAIN?4. BAGAIMANA BERMAIN BOLEH DIKAITKAN DENGAN PERKEMBANGAN J.E.R.I.S KANAK-KANAK?

Recommended

View more >